初冬寒意起，研路藏风华。为进一步深化课堂教学改革，加快青年教师成长的步伐，2023年11月23日下午，孝都小学数学组迎来了常州市优秀教师张晓锋主任的城乡牵手第7次活动。

一、立足课堂展风采

活动伊始，朱兴宁老师向大家展示了苏教版四年级上册《认识射线、直线和角》一课。朱老师先创设激光照射的情景复习线段的知识，并在此基础上引出射线。接着由射线引入直线，让学生在操作中体会、比较线段、射线和直线三者之间的联系与区别。然后朱老师引导学生通过画一画直线，感悟“经过一点，可以画无数条直线”和“经过两点，只能画1条直线”的几何原理,并由此认识两点间的距离。最后通过画一画射线，引出角的概念，学生在自主学习中了解角的画法、记法和读法，完善知识结构。

二、教师互评促成长

在评课过程中，朱老师首先阐述了自己本节课的教学设计，并谈了谈教学后的感想和反思。接着，孝都小学数学组的教师依次交流了自己的看法和见解。

狄红亚老师结合两次的磨课过程，谈了谈自己的想法：这是一节概念课，生活中并不存在真正的射线，本节课知识点多且碎。朱老师在课的重难点下足了功夫，特别是在射线板块花费时间较多。

童晓霞副校长认为：朱兴宁老师前期准备充分，课堂严谨细致。在情境导入时，最好能基于学生已有的认知经验；课堂中能培养学生的符号意识；练习也可以放在新授中，在丰富的变式中打开学生思维。

丁玉翰主任提出：在比较时要突出射线本质；规范画角的标准，加深学生对角的本质的认识；还可以适当板书几何原理。

三、专家引领促提升

张晓锋主任对朱兴宁老师的课给予了肯定，认为本节课有几大亮点：1.能够从抽象到具象，帮助学生建立形概念；2.通过多次比较，明晰关系；3.概念认识及表述时，能用精准的数学语言表达。

同时，张主任还提出了几点建议：1、引导学生想象射线，培养学生的想象能力；2、课堂中要呈现简洁化资源；3、给学生多一些数学表达的机会，引导学生进行有序推理；4、基于问题开展自主学习，帮助学生达成对某一知识的认识。

最后，张晓锋主任还进行了《小学生数学表达能力的提升路径》专题讲座。在讲座中，张主任立足新课标，强调要从以下四方面关注并提升学生的数学表达能力：

一、创设真实情境，让学生言之有物

二、设计操作活动，让学生言之有料

三、搭建表达支架，让学生言之有范

四、完善表达序列，让学生言之有序

教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。相信在此次活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，我们将以此为契机，继续钻研、提升自我，用专业素养引领学生发展，让核心素养真正落地生根。

撰稿：朱晓雯                     摄影：陈建刚                       审核：童晓霞