回顾这一学期的班主任工作，让我深切体会到一个具有吸引力、凝聚力和向心力的班集体，才能促进班风班貌的整体发展，提高学生的整体素质，进一步使得学生得到全面发展。本学期班主任工作中，我主要从以下几个方面展开：

　　一、温情的师生关系：像因材施教那样，班主任的爱也应该“因生给爱”。

　　首先，要有耐心，学会尊重每一个学生。师生在进行交流的过程中，应让学生有充分的时间进行思考。当然这并不意味着越慢越好，教师要有耐心，要快慢相济，不要轻易地打断学生的思路，要尽可能地点拨学生思维的火花。在尊重学生的问题上，我们不要把学生看成是一个被动的容器。在教育行为中，应经常反思，看自己有没有无视学生的现象。

　　班级里的小曹，在四年级的时候转到我们班级，在教室里“吊儿郎当”，什么事都无所谓，作业也是经常不完成，老师很头疼，家长也是很烦恼。五年级第一学期依旧是这样，每次不写作业只是让他补出来，一切都是原地踏步。第二学期，通过各方面了解，该生头脑比较灵活，行为习惯比较懒散，没有自控力。通过积极的家校沟通，以及和该生的互动，让家长尽量每天及时反馈孩子的学习情况，坚持了一段时间之后，发现孩子的自信心明显增强了，学习心态也端正了很多。及时在班级里对他的各种表现进行表扬，无论是大人还是小孩，都喜欢听表演和鼓励的话，正面的鼓励学生、赞美学生可以改善师生之间的关系，调动学生之间的积极性。该生的积极性上来了，行为习惯变好了，成绩也在无形中提高了。

　　其次，正确对待孩子的无心冒犯。“师者，传道授业解惑也。”——韩愈。从这句话中，我们不难发现，教师的功能很明显。因此，我们大多数教师也顺其自然地接受这一观点。认为教师就是一个传道的能人，学生则更是认为老师在学业是更是无所不知的，无所不能的神人。身为小学教师的我们，每天面对的是一群天真无邪的孩子，他们的语言也是最质朴的，有时只是由感而发。当他们在生活或学习中受到不会平的对待时，渴望老师的理解支持，有的时候就会据理力争，看似他们在冒犯老师。这时，我们就应该理智地对待他们的冒犯，不能与他们计较太多，从孩子们的角度出发，多想想为什么。

　　第三，放下面子，微笑面对学生。这就得让我们放下 “师道尊严”的架子，肯定孩子们勇敢指出班主任错误的做法。这种做法，表面上使得我很没面子，但实际上孩子们发现我的错误时还有可能大喜过望，他指出我的错误，会得到老师的肯定和表扬，让同学们都对他刮目相看，羡慕他，从而信心倍增，日后更加用心的上课。 俯下身子，走进学生，聆听学生，正是目前我一直在进行的事情。

　　二、智慧的日常管理

　　首先，人人有岗位。制定好班级小岗位制度，具体到某事某人，那么人人都是班干部，大家执行并严格遵守。我以身作则，每天都会对教室里批作业的小桌子进行整理，桌面擦拭干净，抽屉整理整齐。有的时候还会给学生演示如何拖地才是干净的。方方面面从各个细小的行为，让学生在自己的小岗位上做到位。

　　其次，人人有职责。每个人对于自己的职责有明确的认知，这样班级生活才能有秩序，并且正常开展各项学习活动。早晨，组长负责收好作业，早读小百灵负责带领大家读书，卫生监督员到点开始检查红领巾佩戴和教室卫生等等，各司其职，做到井然有序。

　　第三，人人愿出力。班级的一些临时性的任务，自愿认领，为班集体服务争先恐后。运动会，学生们在体育老师的协助下进行选手的选拔，并积极主动参与，取得好名次，非运动员们做好后勤工作，为他们端茶送水、加油鼓劲，一片欣欣向荣的景象。

　　三、全面的班级干部

　　第一学期，确定了班级干部，之后所有的一切进入正轨。纪律委员负责每天老师不在的时候的纪律监督和提醒;卫生委员每天勤勤恳恳;文娱委员全力支持六一节的节目汇演;体育委员带领大家做好体质健康测试的项目;护旗手在每次班级升旗的时候做好提醒和升降旗事宜;班长统领班级的大方向，做到有事积极汇报。

　　四、丰富的班校活动

　　儿童节班级文艺汇演，我把任务交给了文娱文员。孩子们积极参与，把节目报给负责人。我又指定文娱委员连同班长写主持稿，把节目串联起来。最后的成果是成功的，非常圆满。适当的放手，迎来的是一场大大的惊喜!

　　升旗仪式的班级展示活动，孩子们积极主动参与，活动的进展都是他们来推进，而作为班主任的我则是被“催”的一方，被“催”的我是幸福的，因为班级的孩子成长了，正因为他们的成长，我可以让他们放手一搏。

　　我想说的是，这一年的班主任工作，鸡毛蒜皮的事情很多，但是留下深刻回忆的事情更多。所谓“一分耕耘一分收获”，正因为努力才有喜悦，正因为努力，才有收获。