霜降碧天净，冬意款款至。11月11日下午，常州市小学英语教研活动在新北区孝都小学举行，本次活动以“小学英语单元整体教学视域下主题意义探究和语言能力进阶”为主题，参加本次活动的是兄弟学校的小学英语学科负责人，常州市教育科学研究院黄小燕老师、新北区教师发展中心薛国民老师全程参与并指导。

　　课例研究 优化教学

　　新北区孝都小学的顾燕红老师和新北区飞龙实验小学的耿莹老师执教六上第六单元《Keep our city clean》的第一、第二课时，两位老师都能基于新课标理念进行单元整体教材解读，基于学情优化教学目标，精心设计英语学习活动。

　　顾燕红老师执教第一课时。顾老师巧妙地运用了预习单，在预习反馈中迅速切入文本学习，教师的教和学生的学都围绕文本内容的探究，顾老师带着学生逐步架构what、why、how的思维结构。从教师带着学生学习表格式的结构，再到学生独立完成变式的思维导图，到最后的学生自己设计思维导图并进行展示，学生的语言能力和思维品质在学习活动中不断进阶。

　　耿莹老师执教第二课时。耿老师从极具中华文化的图片出发，吸引学生注意，通过有效的交往互动引领学生关注本课的重点即What makes...dirty?和What can we do to keep ...clean?的语法结构。在任务驱动下，学生围绕核心用语进行输出，既关注了语言表达的意义，也关注了语言的形式，最后以演讲的形式自信表达。

　　课后两位老师分别从教学目标设计、教学重难点分析和教学活动组织和达成情况进行说课。

　　新北区孝都小学樊宗芳老师和新北区飞龙实验小学的王蕾老师分别对这两节课进行点评。他们一致认为，两位老师教学理念新，能结合英语课程标准的要求、遵循学生语言学习规律设计活动并组织教学，学生在课堂学习中学习理解、应用实践、迁移创新。

　　专题分享 同思共进

　　新北区孝都小学的管静亚老师结合学校英语教研组的课题研究和常态推进，以《单元整体教学视域下小学英语主题意义探究和语言能力进阶》为题进行分享英语教研的实践和经验。她从“是什么”“为什么”“怎么做”三方面入手，强调了小学英语教学中以单元整体促进主题意义探究和语言能力进阶的重要性。管老师结合实践，给大家提供了实施路径：1.梳理教材内容，明确单元主题意义，确定单元总目标。2.划分课时和版块，确定各课时主题意义和分课时目标。3.设计学习活动，实现主题意义探究和语言能力进阶。

　　专家引领 明晰方向

　　黄小燕老师肯定了本次展示的两节课充分体现了新课标的理念。同时，黄老师结合两节课例，向全体教师提出建议：1.教师要从单元整体出发，凝练主题意义，并根据单元内容和课时划分，理清主题意义和教学目标在分课时中的定位;2.教师要抓住重难点帮助学生掌握单元核心知识并通过扎实而有意义的语言实践让学生达到熟练运用;3.教师要有课程育人的意识和能力，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，将语言学习和思维发展融为一体。同时，黄老师还强调了预习清单的重要性，教师要基于学生预习情况展开真实的教学。最后，黄老师就单元整体作业设计对全体教师进行培训，她希望全体教师在日常教学中要以学生为中心，要贯彻“教-学-评”一致性的理念，让学生在每一节课都有真实的学习和成长。

　　薛国民老师在肯定两位老师专业素养的同时，也给全体教师提出了希望。他强调，新课标是教师教学的依据，只有理解新课标的理念并落实到实践，才能提高教师的专业素养和教学能力。

　　有人说：“内心有光的人，不仅可以点亮自己脚下的路，还可以为别人引路。”作为教师，我们要做学生的引路人，首先自己要成为一束光，而教研就能点亮这束光。相信每一位老师都能在教研中汲取能量，转变教学理念，优化教学行为，向着培养更好的学生前行。

　　(摄像：汤春花  撰稿：王晶晶  审核：徐文娟)