义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。为了达到这个目标，我们会设计一些作业辅助有效地完成目标。

以前我们的作业都是以书面的机械操练为主，但是这样的作业的完成情况却不是很乐观。反思其主要原因：1、作业的布置太单调，枯燥，不是机械抄写词句，就是死记硬背课本。2、作业的布置空洞乏味。作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。3、作业量多质滥。面对这样的作业，孩子们的积极性不高，主动性不强，那么如何设计多彩的英语作业，让孩子们体验学习英语的快乐呢？

一、口语交际，展现合作竞争

学生可以自己录音或者与家长表演，或者与老师表演，或者和同学表演。根据不同的话语内容进行不同的情景表演，在口语交际中学会合作，明白竞争，体验学习英语的价值。例如在复习时的口语对话中，让学生谈论自己喜爱的动物玩具，他们就能很好地两两对话，并将所学的内容综合进行运用。A: Hello, how are you ?  B: I’m fine. And you? A： I’m fine ,too. I like dogs. Do you like dogs? B: Yes , I do . Do you have a toy dog?A: Yes, I do. Look at my toy dog. B: How lovely ! A: His eyes are big , his tail is short. His ears are big and long. I like it very much . Do you like it ? B: Yes , I do .对话中将以前所学的内容和新学的描述性五官特征的句子有效地结合起来。在同伴互助下，能够比较轻松自如地完成英语对话。

二、机械摘抄，扎实知识沉淀

学生进行抄写，这种传统的作业模式虽然比较单调、枯燥，但在新授课后布置是十分必要的。只要运用一些激励性的评价手段，学生的积极性便会大大提高。如：给书写认真或有进步的同学印卡通盖章等。结合班级的“每天进步一点点”的赏识园地，给进步的孩子们贴星。四年级的知识学习中比较容易出错的是复数形式，通过这种带有鼓励形式的抄写，孩子们的错误大大降低！

三、实践操作，呈现创新思维
   1.做一做  

学生动手做一做，能很好加深对所学知识的印象，并有效地激发学习英语的兴趣。

2.画一画

画画是孩子们的最爱，色彩是他们的灵魂，让学生根据所学单词内容画图，并将画好的卡片贴到教室或自己卧室的每一个角落。
   3.找一找
  互联网已经走进了千家万户，学生对互联网也慢慢熟悉起来，所以，教学中，我们可以布置一些“查找类”的作业。现在也可以借助“一起作业网”，完成相关的作业。

4.猜一猜

学生事先做一些学习道具，让其他同学猜一猜，说一说。
四、观察积累，展示多彩生活

学生通过收集生活中的英语，观看英语节目、光盘等几类英语学习资源，体验生活中的言语，体会英语的价值。在圣诞节的时候，班里举行了圣诞聚会，孩子们在聚会中吟唱歌曲《Merry Christmas》，表演课本剧I can，边唱边跳集体舞I am doing，玩一些英语类的游戏。在这个活动中，充分展示了学生良好的英语基础，这些活动的习得都是归于他们课后认真地完成多彩的英语作业，提高了自身的英语综合素养。

 正如课标中所说的那样，我们合理开发和利用课程资源，设计多彩作业，便能充实学生的课余生活，从而提高孩子们学习英语的兴趣，提升他们的英语素养。