课堂变革是“双减”背景下提升教育教学品质的重要保障。如何基于学情设计学习活动?如何关注学生学习的真实发生?如何提升课堂教学品质?带着这样的思考，12月8日上午，孝都小学英语教研活动以课例研讨的方式展开。本次活动由徐文娟校长主持，主题是基于单元整体的第一课时教学的目标设计和达成，常州市教育科学研究院黄小燕老师参加研讨并指导。

　　第一版块：课堂教学

　　顾燕红老师执教了六年级上册Unit8 Chinese New YearStory time教学。顾老师首先通过组织学生用原有知识交流春节，激活学生的原有知识和生活经验，然后通过视频等方式关注来自香港的Anna的春节计划，感知“一般将来时”这一时态，最后通过看图、排序、对话交流等活动，初步理解文本并尝试在语篇情景中交流。

　　管静亚老师执教了四年级上册Unit 8 Dolls Story time教学。管老师从朗朗上口的歌曲导入，结合文中的girl doll 和 boy doll的五官特征呈现本课语言知识 Her/His …is/are …. 通过听、看、读、说等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习文本内容，落实第一课时目标。

　　第二版块：课例研讨

　　课后，顾燕红老师和管静亚老师结合教学设计和课堂教学实施情况进行说课和反思，提出教学中的困惑和思考。其他老师也对着两节课提出了自己的想法。他们认为，两位老师都能紧扣单元主题，创设真实的语言情境，有序开展教学活动。课堂上，学生积极主动参与学习，体验英语学习的乐趣。顾老师深入解读教材并拓展文化知识，结构清晰。管老师课堂彰显活力，教学活动丰富。徐校长进行了提纲挈领的总结，她强调，教师要关注单元整体教学下的课时目标设计，通过有效的活动设计扎实每课时的教学，要遵循学生的学习规律，关注学生的发展。

　　第三版块：专家指导

　　黄小燕老师为两位上课老师把脉诊断，给出了上位而中肯的指导意见。她欣喜地看到了上课老师围绕语篇主题进行活动设计的理念和实践，在为两位老师的语言素养和课堂组织能力点赞的同时也提出了优化建议。她指出，教师要深入解读学情，精准把握学生的学习障碍，帮助学生理解语法知识并在语篇学习中尝试运用;教师要分解难点，通过循序渐进的活动设计帮助学生突破难点，达成教学目标;教师要更多地关注学生的“学”，给学生充分的学习体验，让不同发展阶段的学生向着预定目标稳步向前。

　　本次教研活动，既有专家高屋建瓴，又有教师贴地研究，拓宽了教师的视野，也敦促我们要更多地立足于学生立场，关注学生的学习需求和发展，让学生通过积极体验、参与、实践等方式获得自身更好的发展。英语教研，立足课堂教学，找准课时目标，跨小步，走稳步，每一次都有进步。

　　(撰稿：严斐  摄影：樊宗芳  审核：徐文娟)