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2-4乘法口诀教学反思
发布时间:2020-09-29   点击:   来源:原创   作者:钱芬

2-4乘法口诀教学反思

这节课的内容是在学生已经初步理解乘法意义的基础上展开教学的。所以,在教学2的乘法口诀时,我先让学生观察情境图说清图题,然后根据几个几相加的含义列出乘法算式,带领学生根据乘法算式1×2=2,编出一句口诀“一二得二”。因为很多学生已经能够背出口诀,但是对于口诀的理解学生的认识是不深刻的。所以,在编制完口诀后,让学生说说口诀中各数代表是乘法算式中的什么数,明确各数含义;追问一二得二表示什么意思?以此来帮助学生感知乘法口诀和乘法算式之间的联系。接着,用同样的方法教学3的乘法口诀。

学生有了前面23的自编乘法口诀的经验,在教学4的乘法口诀时,学生通过填表格,独自编写4的乘法口诀。在交流中,有学生在编写3×4=12这句口诀中说到,三四得十二,对于这种说法我给予肯定,说明在数学中,积的结果满十了,“得”可以省略。但课后的作业中还存在得字使用不当问题,或许当时教学时应该编句顺口溜来帮助正确使用“得”。此外,发现很多学生用数字写口诀的情况。在编写第一句口诀时,我就应该让学生观察我们的口诀都是汉字,不是数字,以引起他们注意。

本次教学,我还有一个疏漏,我只注重了从几个几相加的含义,写出乘法算式,再编写口诀。忽视了让学生根据口诀列出乘法算式,说出表达含义。以进一步沟通乘法算式和乘法口诀的联系。


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