为他人开一朵花

常州市新北区新华实验小学  陈  蕊

清晨，走进教室，学生们都在埋头复习，都在积极地为今天学校组织的六年级语文素养调研做准备。我心生欢喜：这帮娃，还是很要好的。我巡视了一圈，不经意间发现，大家都在复习《记金华的双龙洞》，有的嘴里念念有词，手在书上比划着什么；有的大声朗读，生怕漏读了什么。我就纳闷了：大家怎么都在复习这一课？

我拍手示停，教室里一下子安静了下来，同学们的目光齐刷刷地看向我。

“你们怎么都在复习这一课啊？”

小钱是个急性子，我的话音未落就开了口：“陈老师，这一课的第五自然段要背诵的。”

我顺势拿起旁边同学的书一翻，我愣住了——朗读课文，背诵第五自然段。

“我的天哪——”我的心里默默叫道。作为语文素养的积淀，适当的背诵是必要的路径。而这篇课文上学期就提前教学完了，当时曾布置学生们假期里好好背诵，这学期检查。但这事竟被我忘到九霄云外了。

“谁，谁第一个发现的？”我好奇地问。

“小徐！”大家异口同声地说。

“小徐真是一个细心人啊！大家先把最热烈的掌声送给他！”掌声雷动中，我向他投去一个赞许的目光。

“今天不管会不会调研到这一内容，我们都要感谢小徐的友情提醒，让我们的准备全面而细致。接下来的时间，大家抓紧时间，认真巩固这一段吧！”

大家又迅速地低下了头，专注地背诵着、记忆着。

时间滴答滴答地走着，很快就到了调研时间。当我拿到调研卷，随意审卷时，我的视线定格在了这一道默写题：

“眼前昏暗了，可是还能感觉            似乎          。我又感觉要是            ，准会        ，            。这段话主要体现了孔隙           的特点。”

“我的天哪！竟然真调研到了这一课的默写！”我的内心五味杂陈。要是今天没有小徐的善举，我们班学生在这一题的失分率一定是最高的。我想，我在感谢他的同时，同学们心里也一定心怀感激吧。

我的内心一时无法平静，当我看到调研卷上的课外阅读是《为他人开一朵花》时，我的内心就更不平静了。

 “你夹着公文包，去参加一个紧急会议，步履匆匆地奔向电梯，晚了一步，电梯门已经关闭。你低头看表，心里焦急万分，这里电梯里有人按了一下键，门轻轻地打开。你跨进电梯，刚刚站稳，听见有人问您上几楼。你微笑着说9楼，那双手又替你按了一次键。

……”

《为他人开一朵花》，一篇多么优美的文章啊！今天，我班的小徐就为大家开了一朵花，他不就是一朵最美的花吗？

窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。如果班级里也有这样的朵朵鲜花，班集体不就永远是春天了吗？

夕会课时间，我定了一个谈话主题：“为他人开一朵花”。小钱又迫不及待地开了腔：“这不是在表扬小徐嘛？我觉得小徐今天就为我们开了一朵花。由于他的善意提醒，让我们的复习更全面。没想到调研的时候还真调研到了这一题，当时我的感激之情真的是无以为表。”

全班响起了热烈的掌声。这掌声真挚而又热烈，热烈而又持久。

我再次肯定小徐的善意的提醒，鼓励同学们要向他看齐，接着我让学生找一找身边的好人好事，有没有谁也为他人开一朵花。

小魏说：“有一次在教室里，我不小心快摔倒时，小李迅速把我拉住。要是没有他这一举动，我的脸很有可能与凳子来个亲密接触。”

小石说：“前几天我生病缺课，小杨主动帮我补习功课，耐心又细致，我真的很感激他。”

小祝说：“老爸周末回到家，看着老爸忙碌的身影，我会为他捶捶背，揉揉肩。”

小孙说：“坐公交车，我会主动让座给年纪大的老奶奶老爷爷，我觉得给他们让座是我应该做的事情。”

……

就这样你一句，他一句，大家都沉浸在浓浓的暖暖的气氛之中。我突然觉得教室变成了一座大花园，这里阳光普照，花团锦簇，草色青青，一片生机。

《我们都是一朵花》歌里唱道：“我们都是一朵花，有自己的芳香，拥有一样的阳光和一样的夜晚。我们都是一朵花，有自己的形状，看起来虽然都不太一样，但是都一样的需要温暖，那温暖，就在彼此身上。”

每个人都有一座心灵花园，你可否愿意为他人开一朵花？一个善意的微笑是一朵花，一句温暖的祝福是一朵花，一个鼓励的眼神是一朵花，一句由衷的赞美是一朵花……“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”为他人开一朵花，是一种自然流露的恻隐之心；为他人开一朵花，更是一种朴实无华的人生境界。