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100以内的退位减法
发布时间:2019-06-03   点击:   来源:原创   作者:钱芬

学生学习100以内的退位减法的基础是,20以内的退位减法。所以,在新授之前,我先复习了20以内的退位减法。再引导学生自主获取图中信息,提出一个数学减法问题并列式(30-8=34-8=?),从而揭露今天学习的主题。

在新授环节,先研究30-8=?需要事先让学生准备好根状小棒,引导学生从3捆小棒中拿走8根,这个过程中同桌可以相互合作交流想法。最后,请学生上讲台操作,讲述他的想法,并试着把拿的过程转化为算式,老师再接着总结算法:先算10-8=2,再算2+20=22(要求学生都要会说算法)。

再依据研究30-8的思路,继续探讨34-8,学生动手操作,得到得数。在这个过程中,学生可能会产生3种方法。 a10-8=2,4+2=6,6+20=26  b34-4=30,30-4=26 c14-8=6,6+20=26。学生比较三种算法,哪种更简便。比较结束后,再自己试一试,25-9=

最后结合三个退位减法算式,师生共同总结退位减法的方法:先拆,一种拆成几十和十;一种拆成几十和十几。

而我这节课因为对学具的把控失误,导致学生在操作环节显得不知所措。今后我在新课开始前一定要充分备课。


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