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信任
和谐师生关系的建立
发布时间:2019-05-29   点击:   来源:原创   作者:严斐

与这个班的孩子相处将近两年,有些孩子由于信任老师,总是获得了很好的发展,有些孩子由于过分敏感,过于自我,总是和老师对着干,不信任老师,所以行为习惯的变化不大。

故事一:有一天,上完夕会课,小胡走到我面前,说:“老师,我想找你聊聊!”“什么事情啊?”“老师,我以前英语考试,总能九十分的,但是现在考不到了,为什么呀?”我疑惑地问:“是语法不懂,还是单词拼写错误?”“老师,这些都没错,就是综合性的填词,我总是会填错。”“哦,那就是有些内容,因为你现在学的单词多了,会一下子找不准正确的词,你可以试试翻译法,填完以后,把它翻译成中文,看看通顺不通顺,通顺了一般就是对的,不通顺,肯定错了,再重新思考,做题。”“我知道了,老师,谢谢!”过了几天的小练习过后,孩子兴奋地走到我跟前说:“老师,你的方法真好,今天我考到96分了,谢谢你!”听到他的感谢生,我内心也有一种成就感。

故事二:课前,小刘笑嘻嘻地说:“老师,袁XX,今天搓我隐私部位。”说完,班里的同学就说,是他不小心碰到你的。我有些不解,你们是上厕所的时候,发生的事情吗?不是,是在教室里,我更纳闷了,这两人不在一组,位置相隔甚远。我问:“他为什么要弄你呀!”“我先抱了他,他才弄我的!”“噢,那么你有错吗?”他还是在强调别人的问题,自己没错。那么,以后,请您也远离一些他人,免得给别人带去麻烦,也给自己制造麻烦。小刘,觉得自己委屈,便生气地坐下,在教师里敲桌子,我也有些生气了,说:“你再这样的话,请你出去,不要影响我们上课。”他还是不满地在那里抽泣,一节课也没有认真听讲。

回顾两个故事,我自己的处理方式不一样,也导致了不同的结果,前一个事件中,孩子信任我,我也信任孩子,我们一起获得进步的机会,体验了快乐。后一个故事中,孩子对老师充满了不信任,甚至有敌对的思想,那么结果是两败俱伤,相互生气。

回想在网络上看到的,一些老师不能做的事情,这样会导致师生关系紧张
1. 
不要经常用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声
这样会引起学生的反感,教师完全可以用更智慧的方式让教室里安静下来。
2. 
不要因一点小事就生气地离开教室
你的离开会令个别学生幸灾乐祸,了却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生,是规范学生行为,聪明的互动比匆忙的离开更好。
3. 
不要只会用大声吼叫的方式批评学生
吼叫不一定能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈。让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀,是智慧的思考和机智的回应。
4. 
不要轻易在公开场合点名批评
这样会使学生的自尊心受到伤害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题。
5. 
不要在学生犯错误时立即就通知家长(如必须通知也不能耽误)
一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的心理底线容易被冲破。一般来说,通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。
6. 
不轻易在批评学生时翻旧账
成长中的学生犯错误在所难免。如果你的账本上老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会极大地挫伤学生的自信心,让他们感觉自己一无是处,从而产生破罐子破摔的心理。
7. 
不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误
过分夸大学生的缺点和错误,会让学生把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
 
8. 不要在甲学生面前大谈乙学生的不是
因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生,或者在其它地方散布,这既会对乙学生造成伤害,又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
9. 不要用轻蔑的言辞或表情对待学生
老师是学生的精神依靠,老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。
10. 不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准
不能单凭学习成绩把学生分成三六九等,因为学生的发展是多方面的,影响学生成绩的因素也多种多样,不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心,抑制学生的发展。
11. 不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景
尊重是教育的前提,也是教师最基本的职业道德。

      审视自己的做法,有的时候的确犯了一些错误,才导致师生关系不好,当然,有些孩子即使我们全身投入用心教育,也无法改变他们,毕竟教育不是万能的。



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