10月19-21号有幸参加了江苏省“名师送培”班主任培训，短短两天半的培训收获满满，每位为我们培训的老师都是那么“接地气”，不仅有高深的理论，还有各种有趣的例子。通过理论加实践的方式，深入浅出的讲解，清晰地解剖，准确的定位，让我们所有参与培训的班主任都得到了精神的洗礼，真的是干货满满。

家校联系是班主任工作的重要环节，是一种有着极长的历史和传统的教育方式，也是班主任工作的一个重要的内容。家庭教育是一切教育的开端，更是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方，父母是孩子的第一任老师，并且父母教育对于孩子的成长有着更深远的影响。不同的孩子的性格、习惯往往最能反映出不同的家庭文化氛围和父母对孩子的教育理念。人们常说:师父领进门,修行靠自身,这句话反映了教育当中的一部分关系和道理。但是却把参与者局限在了教师和学生之间。而现代教育理念认为,教育学生是学校和家长共同努力完成的。

我们学校地处农村，在几年的班主任工作中，我遇到了各种形形色色的家长，有部分家长自己所受的教育较少，对于教育孩子找不到科学的方法，有心无力；有些家长家里的孩子比较多，家庭负担比较重，每天疲于奔命，对孩子的学习听之任之，甚至是家里的大孩子带小孩子；有些家长过分溺爱孩子，认识不到孩子的不足，甚至对孩子的学习任务包办代替；有些家长望子成龙，望女成凤......

这做班主任的几年里,我思考最多的一个问题是:自己作为一名班主任,应该起到怎样的家校沟通作用？如果说教育是学生与学校和家长之间的化学反应,那么班主任就是这个化学反应的催化剂。如何处理好学校、家长、学生之间的关系,班主任的作用尤为重要。要实现学生的全面发展和成长成才，需要学校和家庭共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。但是由于家长普遍文化素质偏低，尤其是一些家长还生活在社会的底层，他们没有精力和时间来管教孩子，也没有能力去管教孩子。作为班主任，也确实想给家长一些家庭培育方面的指导，只是有的时候确实不知道通过怎样的途径来对家长进行指导，也不知道家长最迫切需要的是哪方面的指导。通过这次培训，犹如醍醐灌顶，好像以前有的一些模模糊糊的，不知如何落实的思考和想法，突然就拨云见月，有了行动的方向和落脚点。

通过本次培训，我发现但凡优秀的班主任都有着共同的特点，一个是专业，一个是爱动脑子。有句话叫“一个熊孩子的后面肯定有一个熊家长”。我们年轻的班主任往往只跟“熊孩子”作斗争，没有跟“熊家长”作斗争，也就导致了我们的教育效果往往“5+2=0”。

新时期的“教育改革”及学校教育系统的开放化，要求家庭和学校建立共同建立新的家校合作模式。教师沟通的良好与否，直接影响到老师的教学与班级经营。与家长沟通是一门艺术，也是一门学问，需要我们不断学习、不断探索，将所学融会贯通，运用自如，从而形成一套具有自己风格和特色的沟通方式，进而达到家校沟通的良好效果。

正所谓“金诚所致，金石为开”，只要教师自己把对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子,老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生,那么我们的工作一定能够得到家长的理解、支持和配合,也一定能够获得比较满意的效果。