《第三种学习方式来临》是《人民教育》杂志上的一篇文章，咋看题目，我就被深深地吸引，同时脑子里也产生了一个疑问:第三种学习方式是什么？ 　　

迫不及待地读完文章，我才知道，第三种学习方式指的是近几年来，随着互联网技术的迅速发展和移动终端的全社会普及，形成的一种学习方式，即网络学习和面对面学习相互融合（也称之为线上线下学习融合）的混合学习方式。这种学习方式着眼于用技术支持学习的个性化和泛在性，是对基于课堂的接受式教学和探究发现式教学的深化和拓展，代表了教育信息化的未来发展趋势。作者蒋鸣和在文中重点对近三四年间，人们在对这种混合学习方式的探索中所提出的微课程、翻转课堂及慕课这三种新的教育教学模式的优缺点进行了分析、阐述。　　

蒋老师在文中把中外国情、学情进行对比，展开的一番有根有据的论述，让我明白了：　　

1.开展网络学习和面对面学习相融合的混合学习是教育信息化发展方向。但如何融合，只能通过教学实验来加以检验和完善。要鼓励试验，轻易否定不是科学的态度。　　

 2.科学实验不是全盘模仿，对发达国家提出的线上线下学习融合的混合学习方式必须从中国教育实际出发，本着“正视现实、承认差距、密切跟踪、迎头赶上，走自主创新道路”的原则，有选择地借鉴。单靠技术不能解决中国基础教育改革问题，需要教育综合改革配套，更需要切实提升教师专业能力，这都需要时间。不顾条件、用浮躁的心态“扩风”和“跟风”，搞“群众运动”，或将其推向极致，视之为破解教育变革难题的无所不包的灵丹妙药，都不是历史唯物主义的态度。

 3.在从知识传授为主向能力培养为主的转变过程中，接受式、探究发现式、线上线下混合学学习，各有所长，这三种教学方式在教学中不是替代而是兼容的关系。