教学目标：通过本课，使家长分析孩子升入三年级后所出现的问题及原因所在，了解中年级孩子的心理特征，掌握正确的家教方法，科学冷静地帮助孩子顺利渡过中年级。　　

教学重点：了解孩子的心理特征，掌握正确家教方法，重视家庭教育。　　

教学对象：三年级学生家长　　

教学方法：实例感染、谈话讲授法。　　

教学准备：大屏幕课件　　

教学时间：一课时（60-90分钟）　　

教学过程：　　

一、谈话导入　　

开学了，孩子们又长高了，看着俨然成了“小大人”的孩子升到了中年级，家长满心欢喜，也满心期待。但是渐渐的，我们发现孩子跟孩子跟低年级的时候比，发生了很大的变化，让我们有了许多的烦恼。　　

二、倾听烦恼，关注问题　　

【案例1】：我感觉在一、二年级时，孩子还是比较听话的，自从上了三年级，写作业的速度越来越慢，错别字连天，字还写的特别马虎，学习效率低了，还不好多说，多说了不但不听，脾气还很坏，都不知道怎么管教他了。　　

【案例2】：我的孩子怎么成绩下降了那么多？以前他语文和数学总能考到九十几分，现在成绩越来越不稳定，像坐过山车。有几次小测验考到了八十几分，甚至七十几分，这让我很揪心。　　

【案例3】：我的孩子以前一回家就和我聊学校的事，现在从不主动说起，我问了就敷衍我几句，说多了还嫌我烦，跟我的话也越来越少了。也不像从前那样一回家就做作业了，每次都要在我的催促下才肯完成作业。 　　

教师总结：中年级的家长朋友们，你们有这样的烦恼吗？自从孩子进入三年级后，我们从一开始的满心欢喜变成了烦恼不已，跟孩子的相处出现了许多我们之前不曾发现的问题：孩子的个性变强，不再像之前那样听话；孩子对学习的兴趣不再像之前那样浓厚，学习不再自觉，需要家长的不停督促；孩子不再喜欢跟你分享学校生活；孩子的错别字很多，学习效率低了，睡眠时间少了；孩子开始说谎了;孩子迷上了电脑游戏，不再那么容易控制了......　　

三、了解特征，分析问题　　

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。三年级处于转折前期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。所以我们要关注以下的几个方面：　　

1.  关注中年级孩子身心发展的特殊性　　

中年级的孩子他们的认知能力慢慢向高年级过渡，从一开始的具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。从无意注意和无意识记忆逐步过渡到有意注意和有意记忆。自我意识从依附被动、服从权威的阶段逐步过渡向独立自主的水平发展，所以这个时期的孩子不再像从前那样完全服从家长和老师的意思。孩子的个体差异和个人兴趣特长已经明显的表露出来了。　　

2.关注“三四年级现象”　　

进入中年级，很多孩子的学习成绩会明显下降，这就是所谓的“三四年级”现象。主要有这几个方面的原因造成的：　　

（1）学习内容　　

从三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级的内容简单，而且动手实践的内容比较少，孩子学习轻松，所以看不出孩子能力的差距。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。　　

（2）心理方面　　

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。　　

3.关注孩子与他人及父母的实际交往　　

中年级被喻为“团伙年龄”阶段。这个时候的他们受同龄人的影响比其他任何时候都大，他们讲哥们义气和小姐妹情义。因此，帮助和指导孩子择友和交友对孩子的健康发展是极为重要的。因此，家长要经常和孩子沟通，正面的积极鼓励，负面的巧妙引导，及时纠正孩子的一些错误的行为和想法。　　

教师总结:在这个阶段里他们变得叛逆，不愿听父母过多的唠叨，对于学习也是存在消极对待，其实，孩子也有孩子的想法。刚才所说的一切都是他们成长过程中所经历的问题，这一切都是很正常的。作为家长，我们也应该了解孩子的心理，倾听他们的心声。　　

四、走近孩子，反思自我　　

学生1：老师布置了“日行一孝”，要求我们自己的事情自己做，可是每次我想做一些力所能及的家务的时候，妈妈总是叫我好好学习，除了学习，她什么都不要求我做。除了做作业和看书，我都没有机会自己学着做家务，我的好朋友就会做好多家务，我很羡慕。　　

学生2：我有一个好朋友，他每天都乐呵呵的，会讲很多笑话，会哄大家开心，我觉得跟他在一起很开心，但是他的成绩不太好。我妈妈就说他整天没个正形，叫我离他远点，不要给他带坏了，我很烦恼。　　

学生3：自从上了三年级，我爸妈就整天唠叨，只看到我的缺点，也不信任我。有次老师让我们在手机上装“纳米盒”方便回家听英语录音，爸妈一听，就认为我肯定是要玩手机，故意骗他们。　　

教师总结：中年级的孩子开始有了自己的主见，如果家长没有正确处理，就可能引起孩子的逆反心理，引发成长的危机。只有科学、全面的了解中年级孩子的特点才能帮助他们顺利过渡。　　

五、科学应对，冷静处理　　

1、建立健康良好的家庭环境和氛围。　　

（1）  父母的身教重于言教。　　

（2）  选择适合孩子的教育内容和方式。教育的内容应正面积极，教育的方式应形式多样，有针对性。　　

（3）  把握分寸的爱更健康。理解但不迁就；疼爱但不溺爱；帮助但不替代。　　

2、培养中年级孩子良好习惯。　　

（1）  培养良好的学习和生活习惯。　　

（2）  培养良好的个性品质的培养。　　

（3）  运用评价引导孩子养成自我约束的习惯。　　

3、正确对待孩子的成绩。　　

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。　　

4.多阅读相关书籍，多陪伴孩子。　　

相关的教育故事和书籍有时候可以给我们正确的指引，给我们提供许多好的教学建议和方法，可以使我们更冷静地对待孩子身上出现的问题。多陪伴孩子，陪孩子参加亲子活动，拉近和孩子心灵之间的距离。　　

六、总结