晗是班级里的一个“特殊”学生，无论做什么事情都是慢吞吞的，在师生中也是出了名的。　　

早晨，他是最后一个背着书包进教室的。　　

傍晚，他是最后一个背着书包离开教室的。　　

中午，他几乎是最后一个吃完的。　　

作业，他几乎是做不完的。　　

课堂上，很少看见他举手回答问题。　　

课间，总能看到他呆在自己的位置上——发呆，咬手指头，写作业状。　　

时间在他那里，似乎就是停顿的。　　

无论老师跟他讲什么，几乎都听不到他的回答。教了他将近三年，批评过，奖励过，哄过……可无论什么方法在他那里都得不到回应。四五年级的时候，一切尚可，只是进入六年级之后，语文作业上的状态直线下降。　　

经过家访，才知道晗最近在家中的表现。说着说着，他妈妈就哭了。妈妈在哭，晗还是一副什么都漠不关心的样子，眼睛盯着别处，这是他的特点，别人跟他讲话，他的目光总是盯着其他地方，让人总感觉不到他的真诚。　　

妈妈说：每天早晨5点多闹钟就响了，然后楼上楼下地跑；要不就是懒在楼上不下来；今天早晨喊了他六遍才下楼。最重要的是国庆节放假期间妈妈喊他做作业，不要玩游戏了，他说：你好烦！你好啰嗦！你去死吧！妈妈说，为了这个，两天没有和晗讲话。晗爸爸则说孩子还小呢，不懂事。　　

其实晗已经12岁了，也算不小了，六年级了，也该懂点事情了。可是，就在妈妈让他做作业的时候，爸爸却说让孩子玩吧，还小呢。家庭的因素严重影响了晗的习惯培养，也使得他妈妈的一片心血付诸东流。　　

其实，我曾对晗说：如果妈妈真的不理你了，你一个人怎么办？　　

他低头不语……　　

在做班主任的路途上，我还将不断遭遇类似的这些问题，遇到这样的孩子怎么办？　　

这是我以后很长一段时间内将思考的问题。