班主任工作小结　　

新北区孝都小学     芮雅芬　　

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句话告诉我们：师生之间的爱是相辅相成的.作为班主任，我努力接近孩子，体贴和关心学生，营造良好的学习环境，让他们在班集体这一大家庭的关爱中健康快乐地成长。　　

一、努力培养一支优秀的班干部队伍
　　一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。因为班干部对集体有着“以点带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以我非常重视培养一支优秀的干部队伍，从而让自己的班主任工作从繁重逐渐走向简单与轻松。
　　学期初，我利用班队课进行班干部竞选，通过自荐与他选，一支具有较强凝聚力和自我管理能力的班干部队伍产生了。我想，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，更应发挥其应有的作用。于是，我力求通过“赏识教育”，从以下几方面精心培养：首先，我帮助小干部树立在学生中的威信，大力表扬他们优点，宣传他们的先进事迹，取得大家的信任；二，我鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则；三，培养他们团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我们班的班委各有所长，各司其职，品学兼优、在学生心目中很有威信的朱雨函担当班长；热爱劳动、号召力强的郎静当劳动兼纪律委员；学习能力强、乐于助人的陶子妍担当学习委员；多才多艺、很有组织才能的王晶晶当文艺委员……他们在各自的工作岗位上，充分发挥了特有的作用。
　二、以强化常规训练带动教育教学工作。
　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保证。一个学生的调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我不断强化加强学生的常规训练，内容包括：《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、行走常规、用餐常规等，充分利用每天的夕会课，每周的班会课，对集体或个人进行单项强化或全面优化相结合的方式训练，让每个学生都具有“服从集体，服从命令”的思想，形成较强的自我约束力，久而久之，养成习惯，使整个班集体表现出了“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。　　

三、激发学生竞争意识和集体荣誉感　　　

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动，而且强调，这是“互助”“友好”的竞争，是为了取得共同的、更大的进步的竞争。
　　1、激发学生与学生、班级与班级之间的竞争意识：
　　从集体活动的表现、班级荣誉的争取及个人获将情况等多个方面激发全班由整体到个人的竞争、本班与平衡班的竞争意识，从中培养了学生的集体荣誉感，因此，在“穿越火线”“读书小报”等学校活动中，我班有许多选手喜获佳绩，为集体争得了荣誉，受到了大家的拥护。　
　　2、设立定期评价制度：
　　以 “每天进步一点点”为主阵地，以每周一评的“班队之星”和每月一评的“校园孝星”为激励手段，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，为获得个人荣誉和集体荣誉而努力。　　　

四、重视各项活动的有效开展　　

班队活动是一个班集体的灵魂，开展好班队活动能丰富学生的生活，陶冶学生的情操，并对学生的一言一行起到很好的教育作用。本学期，根据期初指定的活动计划，我组织学生有效开展了丰富多彩的班队活动：为了弘扬民族精神，激发学生的英雄情结，开展了《我心中的英雄》活动；为了激发学生的爱国情感，培养学生“为振兴中华而努力”的责任感，开展了《向国旗敬礼》活动；为了教育学生珍爱生命，认识到生命存在的价值，开展了《珍爱生命、欣赏生命》活动。除此，我班还开展了《快乐成长、快乐学习》《法制在我心中》等主题班队活动，十月份还参加了学校组织的社会实践活动——无锡动物园快乐一日游。每一次活动都让学生得到一次思想和心灵的洗礼，学生乐在其中，收获颇多。　　　

当然，要想取得教育的成功，少不了家长的大力支持。平时，我充分利用校信通，利用家长傍晚来接孩子的机会，经常与家长联系、沟通，尤其是个别问题学生，经常与其家长面对面交换意见，交流想法，为了孩子的进步，我力争家校合作，共同努力。　　

班主任工作繁琐复杂，作为班主任的我唯有边工作边反思，边总结边创新，才能胜任这项工作，我将不断努力着！