我担任二（3）班的班主任，这个学期除了做好一些常规工作外，最深的感受就是碰到了好些个“奇葩家长”，长了见识的同时，也不得不思考与他们怎么交流的问题，因为毕竟家校合力，才能使教育效果最优化。回顾一个学期与家长打交道的经历，成功的有，失败的有，总结一下，觉得要做到以下几点。　　

一、话不要多　　

心理学里有个“超限效应”，是说刺激过多、过强、时间过久，反而会引起不耐烦的反抗现象。在本学期的两次家长会上，我的发言就依循这点，做到简洁明确，给家长留下了深刻的印象。开学初，因为对孩子还不是很了解，所以就以一个家有同级孩子的家长身份，与家长们交流了两个平时碰到的出现在孩子身上的问题（做作业不主动、看课外书不能坚持）以及解决方法。这样一来，家长们与我的距离一下子拉近了许多，而且很多家长听到自己孩子的缺点并不是“独一无二”的，都对自己的孩子产生了更多的信心。第二次家长会是在学期中段，我就班级学生在争星活动中的表现作了总结，就奖励问题提出了想法，许多家长积极参与交流，直至最后我们达成了许多共识。　　

家长会是我们班主任与全体家长交流的平台，所以选择的主题必须能解决至少是大部分家长的问题，言简意赅，才能让家长耐心地听完，抓得住重点，才能提高效率。　　

二、话要好听　　

家长们关心孩子在学校的表现，往往会问：我家孩子表现怎么样？不好的话你要告诉我啊！我自己也是家长，其实想想，谁愿意听到孩子的“坏话”呢？听到了，一通郁闷是免不了的，更甚之还要大动肝火。这类似“告状”的根本解决不了任何问题。所以，还是要多报喜。孩子默写全对，我会告知家长；孩子吃饭坚持光盘，我会告知家长；孩子考试成绩不理想，我会提醒家长看她的基础知识做得很好，说明努力了，只是以后还要多读书，多增长理解能力……就是成绩一直垫底的几个孩子，我也经常发消息给他们的家长，说孩子今天上课主动举了好几回手，今天的作业完成得特别快，今天的默写只错了平时的二分之一……做这些，其实是我觉得孩子才二年级，与同龄人有差距，多半是家长之间的差距。我多报喜，少报忧，是想让家长意识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的期望心理，改变对待孩子的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。事实证明，这么做有效果。就拿班里小宇来说，家长收到我的多条短信息后，终于回复我“谢谢老师关心”了，也终于开始管管孩子了，小宇现在变得讲卫生了，家庭作业也不用老师操心了。　　

三、话笑着说　　

这个学期碰到好多个气势汹汹的家长，真是要感谢他们，让我成长。不是小东的家长因为孩子的毽子被同学从二楼扔下就朝我讨要说法，我还真不会想到换位思考的重要性：毽子丢下是不算什么，孩子的眼泪会让家长揪心。不是小琪的家长质问我孩子的零食怎么总有人抢，我还真不知道小琪总完不成课堂作业的根源……许是我被家长呵斥的多了，生气和冤枉的感觉淡了，沉得住气了，还能面带微笑地等他们发泄完。而微笑的魅力真是无穷的，会让家长非常强硬的语气软下来，会让家长本来紧绷的脸露出一点礼貌的笑容，会让彼此间的交流有一个良好的基础。就这样子一笑，事情容易解决多了。有人说“微笑是最好的名片”，是啊，当我微笑时，家长就看到了那背后的宽容大度，怎么会不被感化呢？　　

从班主任工作的千头万绪中找出这么一点来总结，实在是觉得家庭教育对孩子来说太重要了，而我们必须多学习与家长沟通交流的技巧，主动与家长多联系，才能事半功倍。