班级里的孩子已经四年级啦，长大了，也更懂事些了。数学和语文老师换了，孩子们适应得很快。一直关注的小柯同学这学期表现得可圈可点。　　

直到有一天……正在办公室批改作业，一个学生跑进来：“管老师，小柯在教室里发脾气了，老师让我来跟你说先把他带走。”问清楚了事情的缘由，我走进了教室。只见小柯拉着他的椅子，站在黑板前。我靠近他，揽着他的肩膀走出了教室，找到一个没有人的地方坐下来。两个人，面对面。　　

开始的时候，他不肯吭声。我看了下手机，对他说：“现在距离下课还有5分钟，下课后会有一些好奇的同学会围绕着我们，老师觉得还是在这5分钟之内把事情解决完比较好，你现在想想事情的具体情况是什么，再来跟老师说。”　　

过了2分钟，小柯开始支支吾吾地把事情的经过讲了出来：课上，老师要求背书，他一直举手，老师让他背了一段，可是有一句说漏了。老师让没有背出内容的同学把没有背出来的段落抄写一遍，他认为自己不应该抄写那一遍，于是就有了开头的那一段。　　

我反问他：你背出来了吗？小柯抬起头：我就有一句没有说清楚。我认真地看着他，对他说：“小柯，有一句话没有说清楚，表示你没有说完整，你就没有做好。老师之前就跟你讲过，以前就会的不代表现在还会，一定要每天复习巩固才会记得牢。你今天在教室里的行为正确吗？”小柯摇摇头。　　

“那你应该怎么做？”　　

小柯低着头说：“找老师道歉。”　　

“然后呢？”我追问着，“课文要不要抄？”　　

“可是现在我不知道课文要不要抄了。”　　

“那没关系，你先去找老师道歉，然后再问下老师就可以了。”