——读《教育的理想与信念》有感

   读完《教育的理想与信念》这本书，感受最深的是文中提到优秀教师的“六个学会”—学会等待、学会宽容、学会选择、学会分享、学会合作、学会创新。这六个学会,也将是我的教育理想,更是我身边很多同事具有的教育素养。

一、多一份等待，静待花开

有些花朵能够因时而开放，有些需要一个滞后的过程。曾几何时，我们学校的一些状态也属于后者。依稀记得，蒋校长刚到我们学校的时候，她也很彷徨，毕竟我们的有些情况不是很令人满意，那时，她没有嫌弃我们，而是对我们充满信心，带领着大家一起走进课堂，提高质量；创设活动，打造品牌，在她耐心等待和细心引领下，我们学校也迎来了一个个姹紫嫣红的春天，收获了各种荣誉。对于我们的学生，有时我们也需要这份等待，多点耐心，多点爱心，总有收获。

二、多一份宽容，面带笑容

宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。宽容孩子的怨声，让我学会了和他们进行心与心的对话。曾有这样一件事情：打扫卫生时，有一孩子说，今天的楼梯比较干净，我就不扫地了，你也不用拖地了。天天打扫，真是累！乍一听，我还是很生气，如果所有人都这样，那我们的卫生不是很糟糕！真想上去训斥这位孩子。但细细想来，也不是全无道理，学习了一天，还要劳动，似乎很干净的地面，再打扫岂不是很浪费劳动力。于是，我走近他们问，今天的卫生工作怎样？他们红着脸说，没有打扫。可见，他们已经意识到自己的错误了，我无须多说。你们的想法没错，地面比较干净，可以不扫地，但是灰尘是我看不见的，我们还是需要拖地的。听了，他们直点头，急忙拿起拖把又去打扫了。此时，我暗自欣慰，我对他们怨声的宽容，带来的不仅仅是他们的知错能改，更多的是我慢慢地进入了他们的世界，获得了他们的信任，迎来了他们的微笑。　　

三、多一种选择，彰显特色

我们都生活在多变、多元、多彩、多险的生存环境中，有时的不确定性和可选择性会同时出现，所以在快速发展的今天，我们不得不学会选择。当多元化的课程进入我们的课堂时，我们学校的很多老师进行了自己特长课程的开设与班级管理的有效整合。例如，我们学校的韩老师有剪纸的特长，我们就开设了剪纸课程。马老师书法很好，无论是对老师还是学生都进行书写指导，在写字中提升师生的美育。童老师的班级管理很有特色，无论是怎样的差班，到他手里总能化腐朽为力量，扭转局势，脱颖而出。他也毫不保留地在班主任研讨会上分享他的管理经验。当我们对自己的教育工作，多一种自己的选择时，我们会更具自己的个性与特色。

四、多一些分享，快乐同享

对于爱学习、会学习的蒋校长而言，常常把她外出开会学习的心得体会与我们分享，经常把她在阅读中看到了关于工作理念或者生活哲理或者处事之道等在开学初或者周一例会上与大家分享。有时，她还会把她看到的有趣的电影或者历史纪录片分享给大家欣赏，她总能从规范的学习和闲暇的学习中，找到教育的真谛--教育就是服务。在与同事相处中，她就是服务于老师们，在与学生们相处中，她就是服务于学生们。这种分享的意识，也引领我们在日常学习中，通过学校网站上传递文章或者例会上进行读书分享或者沙龙等形式，分享我们教育教学的心得，做到多元文化，共同分享。

五、多一些合作，多彩成果。

合作需要善于沟通、清醒理智、成熟热情、设身处地为他人着想和广阔的胸怀。这些在我们英语组这个团队中体现的分外明确。正是因为在组长汤老师的带领下，我们学习友善与领导、同事合作，所以我们英语组的所有老师相互能和睦相处，能分工合作完成一次次艰巨的任务，取得一次次喜人的成绩。合作，让我们师生都取得了多彩的成果，体验了成功的喜悦。

六、多一些创新，齐头并进

书中谈到：创新能力不仅是一个民族、一个社会负有升级与活力的前提条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。我想，在蒋校长的眼中，创新也意味着我们学校奋进的重要标志。于是，她带领着我们进行孝文化的研究，从古典的文学学起，从我们身边的孝的史学与现实故事学起，从改变我们教师的“孝”的意识和“孝”的行为做起，从而引领孝都小学的孩子进行孝的行为的变化与孝文化的有效传播。师生们至下而上的行为的转变，从而形成一个学校的文化底蕴，促进师生的共同进步。当然，我们身边也有很多老师乐于创新，改变自己的教学方式，积极参与课题的研究等，努力将自己融合于这个变化、创新的时代里。

当我学会等待、学会宽容、学会选择、学会分享、学会合作、学会创新，我的教育理想将会实现，无论是教学能力，还是教育管理能力都将会有进一步的提升！