——一封有关“喜欢”的自我反思　　

午间，我趴在桌前休息，我班的小杨，急匆匆地来到我的身边：老师，我有一件事情，想和你说，递上了一份夕会反思。(前几天,我喜欢班内的XX同学，我在早读课的时候送她苹果，她没收，影响了其他同学读书。后来，我又送她玩具，她也没收。大家都说我喜欢她。其实，我们之间不是恋爱，就是正当的男女同学关系。)　　

看完孩子稚嫩地反思，我已经了解了事情的大概，他的萌动的喜欢，给大家带来的误解，也给自己带来了困惑。欣慰的是，他能主动向老师，表示内心的活动，主要是他对我的信任。为了解决他的苦恼，我还是想借助于我们公开的平台，夕会课和孩子们聊聊这青春的色彩。　　

但对于六年级的孩子而言，有“喜欢”的情愫也是很正常的。如何进行引导，我们专门上了一节关于“喜欢”的夕会课。　　

一、课前聊天，了解“喜欢的人”。　　

    先让学生说说自己喜欢的老师,这是正常的喜欢,在这个没有负担的聊天中,过渡到你们还喜欢我们班的哪些同学。孩子们就开始大大方方地谈论起这个话题，当然也有些羞涩，但至少内心没有过多的疑虑。这种轻松的交流，为主题的交流，做好了铺垫。　　

二、课中交流，明白喜欢的资本。　　

教师引领，了解我们有喜欢的资本了吗？孩子们自己解释“高、富、帅”。从他们的谈论中，也了解除了长相，也有知识的含量。不过我还是解释了，孩子在生长过程中的不同变化，也许小时候的优秀，不代表将来的优秀。我们也会随着时间的变化，可以让自己变得更优秀，从而寻找更适合自己的人选。　　

我们师生也一起反思喜欢别人的困惑：有的说，会不认真听讲，想入非非。有的说，自己的一些行为，会影响了别人。有的说，容易让其他同学误会，影响了同学间的情谊。　　

三、课后行动，阻止流言蜚语。　　

    为了阻止一些不良言语的传播，我们尽量要保持男女生相处的度，我们也要正确看待同学间的正当相处，不要去制造谣言，我们也约定了一些惩罚的方式，避免一些伤害性语言在同学间的传递和一些不友善行为的蔓延。相信大家也会慢慢地理解和遵守我们的约定。　　

我们彼此间的信任与坦诚，也让大家的自我反思和他人提醒的效果更显著了。我们走在了青春的路上，不要让一些不和谐的风景，挡住了我们的前行。相互提醒、相互陪伴，让小学生活也留下精彩！