刚开学的一周，孩子们的一切都照以往的常规进行着，似乎一切都还是按照我们约定进行着，一如既往地打扫卫生，课间抓紧时间完成作业，甚至与上学期相比还有了一定的进步。毕竟进入了毕业季了，孩子也大了一岁，都越来越成熟了。但意外却发生了。做操时间到了，我一走到我们班的队伍中，发现情况不妙，居然，男生只有10个人在队伍中，女生更少，只有2个，连带队的人也没了。这是什么情况？顿时，火冒三丈。心想：这帮孩子怎么了？存心想让我在16个班级中丢脸吗？不管怎样，也让一个孩子把其他同学叫下来做完操再说，可不能在全校丢脸。最后大家匆匆从楼上下来，也来不及整队了，高高矮矮地排在队伍中，完成了课间操。那个瞬间，我心里是又愧又怒，在其他老师的劝解下，我还是觉得要听听孩子的声音，了解一下事件的缘由,先别一味地发火,蒙蔽了自己的眼睛。　　

事件过后，我压制住怒火，和大家一起分析原因。针对这件事情，我们做了全班的检讨，有的孩子说，因为要写作业;有人说可以不做操，大家就盲目地跟风了，失去了自己的判断能力;有的孩子说，我们把学习当成了最重要的事情，就忽视了做操;有的孩子说，我们作业没改完，怕老师责罚;有的孩子说，我们作业错误的原因就是在第一次做作业时，不认真。尽管这大家约定的做操必须到场的规定，在孩子们自由散漫地潜规则下变化了。为了做作业，他们自说自话地认定，这个时间也可以自己挪用一下。当我们静下心来，我们能听到孩子们的内心。我们过多地责备的效果，不如静下来，听他们先说一说，让他们进行自我反思后，我们再总结，这样他们的认识可能会更深刻些。　　

这件事情过后，我也在思考，我的管理也出了问题，我们平时过多地强调了学习的重要性，却忽略了集体的纪律性。平时，我们也弄得孩子不清晰，什么才是他们最重要的。也许责任心和正确的判断能力，才是我们这件事件给大家带来的最深体会。作为班主任，我肯定存在管理上的漏洞，如果能多和孩子沟通，告知哪些是必须要做的，也许他们的意识不会混乱。另外，在集会前能去看一下，也许这“洋相事件”就不会发生了。　　

当“约定”遇上“潜规则”，我们能否还能坚持做我们自己，相信这件事件过后，我们师生做任何事情之前，都会多一点自己的思考和坚持。在大事件面前，要学会以班级的整体形象为主，要时刻呈现自己的素养。我们需要的不仅仅是那些分数，还有许多分数以外的能力培养以及是非的判断能力的提升。